PHENOMENOLOGICAL STUDIES - Revista da Abordagem Gestáltica

EDITORIAL

2024-05-26T17:54:52-03:00

Caros leitores,

É com imenso prazer que apresentamos o terceiro número de 2023 da Revista da Abordagem Gestáltica: Phenomenological Studies. Este número, meticulosamente composto por dez artigos, traz uma rica combinação de investigações teóricas e pesquisas empíricas. Estas explorações abordam diversas facetas da psicologia, suas fundamentações teóricas, metodológicas e filosóficas. Com cinco artigos teóricos que englobam uma ampla diversidade de pensadores e cinco artigos empíricos, cada peça contribui significativamente para o campo.

Nos artigos teóricos, Simone de Beauvoir e a clínica fenomenológica-existencial: Uma revisão crítica da literatura, escrito por Ana Caroline Fonseca Lopes e Hernani Pereira dos Santos, explora a integração das ideias de Beauvoir na clínica fenomenológica-existencial, destacando temas críticos como maternidade e corporeidade feminina.

SIMONE DE BEAUVOIR E A CLÍNICA FENOMENOLÓGICA-EXISTENCIAL:

2023-12-13T16:16:33-03:00

As teorias de gênero têm ganhado terreno na produção científica brasileira, ainda que exista uma lacuna epistemológica na Psicologia e em pesquisas sobre a mulher que influenciam diretamente no fazer clínico. Sabendo que o propósito da clínica fenomenológica-existencial é promover uma forma de existir autêntica e livre, este trabalho teve como objetivo analisar quais aproximações podem ser realizadas entre a clínica fenomenológica-existencial e o pensamento de Simone de Beauvoir. Optou-se pela revisão crítica de literatura de um periódico de alcance nacional da abordagem: “Phenomenological Studies: Revista da Abordagem Gestáltica”. Foram selecionados doze artigos dos volumes 1 ao 13 (2009-2021). Como resultados, destacam-se a hegemonia da abordagem fenomenológica e a ausência de epistemologias críticas feministas - as análises ainda são cerceadas de teorias hegemonicamente androcêntricas. O tema mais recorrente foi a maternidade, a mulher sendo associada primeiramente à sua condição biológica de reprodução. A corporeidade foi colocada a partir da sexualidade feminina, de psicopatologias do corpo, do envelhecimento e da maternidade; já na conjugalidade houve predominância de relacionamentos heterossexuais e as violências sofridas em relacionamentos tóxicos. Concluiu-se que o diálogo entre as abordagens fenomenológico-existenciais e Simone de Beauvoir é frutífero e juntos contribuem para o aperfeiçoamento de clínica psicológica crítica e situada.

DIÁLOGOS ENTRE A PSICOTERAPIA CENTRADA NA PESSOA E A FENOMENOLOGIA HERMENÊUTICA

2023-09-18T08:29:35-03:00

Este artigo discute, por meio da pesquisa bibliográfica, temas presentes em publicações nacionais que parecem indicar re-configurações da matriz epistemológica da psicoterapia centrada na pessoa, dadas à articulação que seus autores fazem entre esta e conceitos da fenomenologia de Martin Heidegger. Verifica-se que propõem uma releitura da obra de Carl Rogers, consoantes com o cenário e dilemas psicológicos vividos atualmente. Foi possível identificar alguns pontos convergentes entre os temas anunciados pelos autores e os conceitos heideggerianos, dentre eles: centralidade-abertura, angústia-angústia, autenticidade-cuidado, que foram sistematizados através das inter-relações entre as perspectivas psicológicas e filosóficas.

DOENÇA PARA A MORTE DE ELLEN WEST:

2023-12-12T10:20:51-03:00

O objetivo do presente trabalho é analisar O Caso Ellen West, publicado pelo psiquiatra Ludwig Binswanger, à luz das reflexões kierkegaardianas presentes na obra A doença para a morte. Para tanto, partiremos da afirmação de Binswanger de que Ellen West padeceu da doença mental à qual Kierkegaard se referiu como doença mortal. A doença a que se refere Binswanger é a esquizofrenia que, no caso de Ellen West, era acompanhada de uma anorexia nervosa. Kierkegaard afirmava que o ser humano é uma síntese de infinito e de finito, de temporal e de eterno, de liberdade e de necessidade, e denominou a perda do indivíduo em um dos polos da síntese de desespero. Afirmava, ainda, que aquele que se desespera pode assumir três formas: pode ignorar que possui um eu ou, desesperado, pode querer ou não querer ser o si mesmo que, efetivamente, é. No caso de Ellen West, na base de sua doença estaria o desejo desesperado de não ser si mesma ou o desejo desesperado de ser si mesma. Esse trabalho se propõe a investigar essa afirmação de Binswanger, buscando na obra de Kierkegaard o subsídio para uma compreensão existencial do adoecimento psíquico.

ENCONTRAR SENTIDO COMO RECURSO DE ENFRENTAMENTO À DEPRESSÃO: DIÁLOGOS COM VIKTOR FRANKL

2024-01-11T16:49:43-03:00

Este estudo tem como objetivo identificar e compreender – a partir da literatura – como o encontro de sentido na vida pode se configurar como um recurso de enfrentamento à depressão, valendo-se da perspectiva da Logoterapia. Desenvolvida com base no método de revisão integrativa de literatura, a busca de dados foi realizada nas bases SciELO, PePSIC, LiLACS e Periódicos CAPES. Foram selecionados sete artigos completos, redigidos na língua portuguesa e inglesa, publicados entre 2017 e 2022, sendo majoritariamente estudos empíricos, do tipo qualitativo. Após a leitura na íntegra e análise minuciosa, identificou-se que o sentido de vida cumpre um papel de proteção à saúde e à vida e, assim, à depressão. Nota-se que os indivíduos que apresentam maior presença e percepção de sentidos próprios conseguem enfrentar os sintomas depressivos e fatores estressantes, bem como buscar e vivenciar experiências mais significativas. Com isso, conclui-se que o encontro de sentido na vida se mostra como um recurso importante no enfrentamento da depressão, a partir da posição que o sujeito toma frente aos questionamentos da vida e da relação que se estabelece com o mundo.

ANÁLISE DAS TESES EDUCACIONAIS NAS FASES DO PENSAMENTO DE CARL ROGERS

2024-01-18T14:37:19-03:00

Este estudo objetiva analisar as teses educacionais de Carl Rogers. Inicialmente, argumenta que Rogers pensou o fenômeno da Educação desde a sua formação em Psicologia até os seus trabalhos clínicos de aconselhamento e psicoterapia e intervenções educacionais e grupais. Em seguida, apresenta uma estratégia metodológica de pesquisa bibliográfica e conceitual que seleciona e distribui os textos rogerianos, ao longo de quatro fases de pensamento, compreendidas de 1928 a 1987, de modo a: mapear os principais conceitos/ideias educacionais presentes nos escritos de Rogers; levantar as teses educacionais que ele indicou, contestou e propôs; e, sintetizá-las em um esquema. A partir disso, foi possível elaborar interpretações referentes: às aplicações do método educacional rogeriano; às percepções de Rogers sobre o ambiente educacional; aos objetivos do método educacional rogeriano; à sua teleologia metodológica. Conclui-se que as teses educacionais de Rogers não podem ser encaradas como estagnadas, pois ele teceu reflexões críticas sobre a Educação em variados momentos da construção de sua teoria/prática e se esforçou para ultrapassar as limitações impostas pelas instituições de ensino ao vislumbrar possibilidades de aprendizagens significativas.

O ENSINO REMOTO EMERGENCIAL PARA DOCENTES DE UNIVERSIDADES PÚBLICAS NORDESTINAS

2023-07-06T16:00:20-03:00

Esta pesquisa objetivou compreender experiências no ensino remoto emergencial e condições de saúde mental entre docentes de universidades públicas nordestinas acometidos ou não pela covid-19. Utilizou-se o método fenomenológico de tendência empírica e entrevistaram-se individualmente pela plataforma Meet oito docentes de cursos de graduação presenciais que ministraram disciplinas remotamente durante a pandemia da covid-19. Identificaram-se, dentre outros resultados: falta de habilidades tecnológicas, insegurança, desmotivação, insatisfações diversas, sobrecarga de trabalho remoto, desregulações físicas, alteração da rotina doméstica e necessidade de capacitação em tecnologia digital de informação e comunicação. Diante da crise econômica pela qual passam as universidades públicas brasileiras e pelo provável advento do ensino híbrido, conclui-se a urgência de políticas públicas de atenção psicossocial aos docentes para dirimir impactos nocivos à sua saúde mental.

VIVÊNCIA DO YOGA POR MULHERES QUE ESTÃO ENVELHECENDO EM DOIS CONTEXTOS CULTURAIS

2023-09-18T08:00:51-03:00

O objetivo deste artigo é analisar a experiência de mulheres yoguinís na Índia e no Brasil, tendo como lentes teóricas a Gestalt-terapia e a fenomenologia mundana. A base epistêmica é a epistemologia qualitativa, com enfoque fenomenológico. A estratégia metodológica aqui utilizada é o estudo de caso, no qual lançou-se mão de entrevistas com quatro participantes indianas e quatro brasileiras, praticantes regulares de Yoga, há pelo menos cinco anos, que se consideram vivenciando a velhice. Como principais resultados desta investigação, destacam-se cinco categorias que foram extraídas das narrativas: integração parte-todo; dimensão do mistério, do sagrado e do espiritual; impermanência e o humano como devir; awareness e aqui-agora; aspectos gerais da vivência com o envelhecimento. Por fim, postula-se que o Yoga pode oferecer à Gestalt-terapia e à fenomenologia ampliação da compreensão para a práxis contemplativa somática. Ademais, a fenomenologia e a GT podem ser importante base para articulação com a filosofia do Yoga.

DESCOLONIZAR COMO CONSTRUÇÃO DE UMA PRÁXIS A PARTIR DE UMA EXPERIÊNCIA EM UM ESTÁGIO DO CURSO DE PSICOLOGIA NO CAMPO DA SAÚDE MENTAL

2024-01-23T14:46:06-03:00

Este artigo apresenta um relato da experiência de estágio em um curso de graduação em Psicologia mediante a articulação dos aspectos teóricos de perspectiva da Psicologia Social Crítica com a observação e a construção de intervenção em um serviço de saúde mental em um município de médio porte. Destaca-se a importância para a construção de uma práxis no estágio com a necessidade de o discente refletir sobre os aspectos históricos e antropológicos que demarcam o discurso manicomial. Tal discurso é antagônico às atuais discussões de políticas públicas em saúde mental, as quais buscam a valorização de práticas comunitárias e de crítica à exclusão da pessoa em sofrimento psíquico na comunidade. Assim, este ensaio reflete a importância em articular as discussões em torno das práticas de descolonização com as questões contemporâneas de gênero, etnorraciais e da Reforma Psiquiátrica Antimanicomial.

Palavras-chave: Psicologia crítica, Gestalt-Terapia, Descolonização.

A BRANQUITUDE E O “RACISMO REVERSO”:

2023-08-18T08:26:40-03:00

Este artigo tem como objetivo compreender e discutir, do ponto de vista da fenomenologia crítica, a branquitude como orientação das experiências singulares. A branquitude é a estrutura social hierárquica que oferece aos brancos privilégios simbólicos e materiais, por meio da categoria raça, subalternizando as raças não brancas. Para tanto, apresentamos um estudo de caso de uma pessoa branca que entende ter sofrido uma situação de racismo reverso, recorte de uma pesquisa mais ampla sobre a experiência de ser branco. O método utilizado para realizar este estudo foi qualitativo fenomenológico. A entrevista utilizada foi semidirigida, organizada por meio de perguntas orientadoras direcionadas à experiência vivida do entrevistado. O método analítico, em consonância com a perspectiva crítica, investigou os modos de engendramento da estrutura da branquitude e como ela essencializa e orienta a experiência de pessoas brancas. Os temas centrais emergentes na análise fenomenológico-crítica foram: conflito inter-racial na compreensão de racismo reverso; relações familiares inter-raciais; o ser-branco. Conclui-se que o sentido da experiência estudada se articula entre a negação da alteridade e uma dificuldade de deslocamento do próprio horizonte de sentido.

ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL E DE CARREIRA NUMA PERSPECTIVA FENOMENOLÓGICA-HERMENÊUTICA:

2024-01-29T15:55:21-03:00

O objetivo do presente artigo é o de apresentar uma compreensão do processo de Orientação Profissional e de Carreira, a partir de uma perspectiva fenomenológica-hermenêutica, como um trabalho que se dá a partir de narrativas. Para defendermos essa posição consideramos ser importante fazer, além de uma discussão teórica e/ou metodológica, uma discussão ontológica dos fundamentos que sustentam noções importantes para se pensar a possibilidade do narrar e historiar: narrativas são entendidas como articulações significativas, construídas por alguém ao longo de sua vida e que possibilita a pessoa a melhor se compreender. Essas narrativas, entrementes, não acontecem num vácuo social como se fossem produções “individualistas”; pelo contrário, em consonância com ser-no-mundo, as narrativas de alguém estão conectadas com a coletividade em que aquele que narra sempre está inserido. Inclusive, problemáticas sociais como desigualdade social, desigualdade de gênero, racismo etc. são questões que atravessam as narrativas singulares e devem ser consideradas nas especificidades de cada processo. Chegamos na compreensão que na Orientação Profissional e de Carreira não está em ação exclusivamente um escolher, mas que é buscado proporcionar um espaço em que o orientando possa se apropriar de como ele se engaja consigo e com o mundo.